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體育培優補差工作總結

時間:2022-06-04

體育培優補差工作總結

1、體育培優補差工作總結

  在本學期“培優輔差”工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優輔差”的內容,使學生能較好的得到發展。具體措施如下:

  一、了解每一個學生,充分開發學生的體育潛能。

  在教學中,后進生,更需要我們的關愛與關注。所以,在日常工作中,利用課余時間,多接近他們,多與他們談心,在輕松的氛圍中,引導他們講述自己想法。希望這些行動讓我們在取得了學生信任的同時,隨著許多問題也迎刃而解。然而,我們遇到問題時,需做到平靜思考,積極地尋求最佳解決辦法。對于體育方面有特長的學生,聯系學校的實際情況,參與體育訓練隊伍,充分發揮他們的特長,并讓他們起到模范帶頭作用,并努力做到在團體中讓我們的學生自主管理,對于后進生,我會力求放平心態,平等對待,在教學的點點滴滴中發掘他們的閃光點,并及時地予以表揚和鼓勵,培養他們的自信心,肯定他們的.價值。

  二、培養學生的學習興趣,營造和諧融洽的學習氛圍。

  在學校生活中,努力為學生營造良好的體育學習氛圍,創設和諧融洽的學習環境。開展多項校園體育文化活動,活躍校園體育文化,激發全體學生的參與意識和學習興趣,讓其在各項活動的組織和進行中感受體育的美和體育帶來的無限樂趣。在課堂教學中設計不同難度的技能,讓不同層次的學生自主選擇難度練習,讓他們從練習的過程中得到提升,感受成功的樂趣。再次,在課堂上為學生營造表現自己能力與特長的平臺,鼓勵學生大膽參與,并及時予以表揚和肯定,激發學生的表演欲望和參與意識。

  三、平等對待每一個學生,肯定他們的自我價值。

  學生是有思想、有感情的,對于在教育教學中出現的問題,耐心對他們做好思想工作。尊重他們,平等地對待每一個學生,不諷刺、挖苦、更不體罰。特別是學困生,更尊重他們的人格、自尊心,更多的肯定他們,給予他們支持與鼓勵。多讓他們參與集體活動,為他們提供施展才華的機會,讓他們充分體會到自己的價值,以及在班級中的地位。讓他們認識到,天生我才必有用,從而樹立自信心。

2、培優補差工作總結

  一學年以來,在學校領導的關心與支持和全體教師的密切配合下,我們在學困生轉化工作過程中,能依照計劃,根據實際情景,有步驟、有措施地實施落實學困生轉化的資料,計劃中要求到達的目標基本能實現,F將一學年來的工作總結如下:

  一、學校領導的重視與支持。

  學校領導能充分相信教師,鼓勵教師大膽的探索各種教育方法、教學手段,使得大家有一個較為寬松的環境,能潛心于研究、實驗;學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態來審視、解剖自我,不犯(少犯)急功近利的錯誤。

  二、采取具體的轉化措施,提高學困生的學習成績。

  1、對學生采取一幫一的措施。學生一幫一即品學兼優的學生幫忙一個學有困難的學生,利用課余、休息時間給予適當的學習指導與幫忙。

  2、教師利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導,教師除平時課堂多關注,課間及時輔導和利用周一二四午后放學的時間專門輔導,并及時總結學困生轉化的成功經驗,在班級中樹立典型,相信榜樣的力量是無窮的,以典型來誘導學困生的學習動機。

  3、取得家長的配合,及時與家長溝通,給家長供給必要的教育方法的提議和意見。學校提倡教師到學生家里去家訪。

  三、改善教學方法,指導學法,切實提高學困生的學習興趣。

  當代杰出的教育心理學家布魯納以往說過,培養學生的學習興趣,就要使學生認為這個學科值得學習。那么,教師應當做的就是激發學生學習興趣,引導學生自悟明理,感受學習的興趣和學習的重要性,從而使學生自覺的投入到學習中去。

  1、認真備課,認真上好每一節課。教師僅有自我做好充分的準備,在課堂上才能揮灑自如,課堂語言才能生動趣味,這樣的課堂才能受到學生的喜歡,才能激發學生的興趣,興趣是最好的教師,有了學習的興趣,才可能談到提高學習成績。

  2、課堂教學要注意聯系生活實際,新課程提倡在生活中學習,生活處處有數學,生活處處有語文。借用生活中的實際事例,更容易為學生創設學習的情景,更容易吸引學生的注意,學生只對自我感興趣的知識有興趣。

  3、應用多媒體輔助教學,充分吸引需要幫忙的學生的注意力,注意運用藝術性的教學語言,運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入進取的學習狀態,思維狀態。

  4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態進取的同學,更要關注那些需要幫忙的學生,講授新知與反饋練習都要分層設計,保證優生吃飽的情景下,也必須要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業和月考測也可依據本班情景采取分層考測的辦法,幫忙學困生找到學習的自信。

  本學期,在全校領導及班主任的共同努力下,經過一個學期的努力,學生在紀律衛生和學習上都有了明顯的提高,本學期期中考試有25名學生平均分提高了6分以上,還有45名學生的成績到達60分以上,不能不說這是一個不小的提高。

  總之,讓每一個學生都能學有所長,是我們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力,這些需要幫忙的學生也有了明顯的提高,但這項工作是一項要常抓不懈的工作,還是存在著問題,有待改善?墒俏覀兿嘈胖灰芙虒W得法,能持之以恒,讓每一片花瓣都散發馨香絕不是夢想。

3、培優補差工作總結

  一、思想方面的培優補差:

  1、做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得教師是重視他們的,激發他們學習的進取性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

  2、定期與學生家長、科任教師聯系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情景。

  二、采取有效培優補差措施:

  采用各種措施,做好抓兩頭促中間的工作,取得較好的效果。

  1、課上多給差生展示的機會,多創造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。

  2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

  3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”基礎題,第二層:“選做題”中等題,第三層“思考題”拓廣題。滿足不一樣層次學生的需要。

  4、著力提高四十分鐘的教學質量。在備好學生、備好教材、備好練習,上好課的基礎上,精編習題。習題設計(或選編習題)緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數學生,貼合學生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發學生思維;習題講評注意增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答。

  解答習題注意多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練注意“精”,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練多樣化。所以各種不一樣程度的學生都能獲得不一樣的發展。

  三、培優補差的具體做法:

  1、在培優補差的過程中能做到不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對

  2、根據優差生的實際情景制定學習方案,多給優秀生一些有必須難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的.程度給與相應的題目進行練習和講解,以到達循序漸進的目的。

  3、經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情景,共同促進學生的作業情景,培養學習興趣,樹立對學習的信心。

  4、對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的本事方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

  5、對于學生的作業完成情景及時地檢查,并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情景。我能耐心的詢問原因,“對癥下藥”讓學生感受到教師的關愛,讓學生主動參與學習。

  在教學中我努力把培優輔差工作落實到教學的每一個環節,充分發揮各種進取因素,所以期末考試得到了較好的成績,及格率比較高,優秀率也不錯。下學期我將以此為起點,繼續努力,爭取讓每一位學生都能有不一樣程度的提高!

4、培優補差工作總結

  “一切為了每一位學生的發展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現,這就要求我勉大教師既要做好培養優等生的工作,更要做好輔導困生的工作,在培優輔困中帶動中間學生。只有及時而細致地做好這一工作。才能使優生更優,困生不困,從而全面提高全體學生的思想品德素質和科學文化素質,達到比較理想的教學效果。

  一學期以來,我在“培優輔困”工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優補困”的內容,使學生能較好的得到發展。學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優等生或是后進生,現都能明確自己的學習目的,不是為p別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,現將一學期來的工作總結如下:

  培優對象:馬梅芳、馬杰、馬宏偉、馬新萍、馬宏良、馬艷紅輔困對象:哈扎提、艾力、馬克新、鄧小虎、馬云杰、馬志強

  一、培優重在拔尖

  指導優生的學習方法,提高學習效率。并適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。許多優等生都得到了更大的發展。我主要培優對象是七年級(2)班的馬梅芳、馬杰等同學,這些學生學習態度端正,在各方面都特別優秀,語文成績基本穩定在100分左右,上課反應靈敏,不偏科,對于每一門功課都一樣認真仔細,而且樹立了自己的學習目標及學習計劃,本學期的培優活動中我主要是繼續提高這些優生的閱讀能力和寫作能力。利用課余時間介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,針對馬梅芳、馬杰這一類語文基礎特別扎實的優生,更多的將他們的特長發揮出來,尤其傾向散文方面,多給他們一定的指導,以其在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的閱讀練習題要求他們完成,全面提高語文能力,讓這些優生成為優生中的佼佼者。

  二、輔困重在提高

  本學期我主要輔困對象是七年級(4)班的艾利、馬志強等同學,類似于艾利、馬志強同學這一類的學困生基礎都比較薄弱,對待學習的態度相對而言不是很認真,同時對于學習缺乏興趣,而且自制力差,上課思想不集中,對于各科成績都不太重視。首先在輔困的過程中多和困生進行溝通思想,切實解決困生在學習上的困難,課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響學困生。讓學困生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理,讓他們對學習產生興趣。其次教會困生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄。同時找這些學生談心,幫助他們找自己的優點,樹立起學習的信心。采用激勵機制,對困生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。定時檢查他們的作業,以使他們養成良好的學習習慣。同時采取“一幫一”的措施!耙粠鸵弧奔雌穼W兼優的學生幫助一個學有困難的學生,利用課余、休息時間給予適當的學習指導與幫助。教師也利用下午第八節課時間對學困生進行輔導。對于基礎薄弱的學生及時與家長溝通,給家長提供必要的教育方法和建議,家長與老師共同幫助學困生進步。

  總之,讓每一個學生都能學有所長,是我們教學的目的。在一學期的培優輔困過程中,雖然取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如思想教育、教學方法、教學手段還有些粗糙,還有待改進,但是我們相信只要能教學得法,能持之以恒,讓每一片花瓣都散發馨香絕不是夢想。

5、培優補差工作總結

  一學年以來,在學校黨領導的關心與支持和全年段老師的密切配合下,我們在“培優轉差”工作過程中,能依照計劃,根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優轉差”的內容,計劃中要求達到的目標基本能實現,F將一學年來的工作總結如下:

  1、學校領導的重視與支持。學校領導能充分相信老師,鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學手段,使得大家有一個較為寬松的環境,能潛心于研究、實驗;同時,學校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。

  2、班主任觀念的積極轉化,各科任的熱心配合。在工作過程中,班主任的觀念能積極轉化,由以前看分數,注重優生的輔導,對差學困生有歧視的心理,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生,把每一個學生當成一個人來看待,以培養學生素質的提高為自己工作的重點。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使得每一位學生能安心于課堂的學習。

  3、在班鹼能建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標,在班鹼努力營造一個良好的學習氛圍,改變以前老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去立解決,老師起指導作用;其次,依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

  4、在加強班級集體建設的過程中,不斷創造有利于學生自我教育能力形成的環境。努力把班級集體建設的.過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當家”干部輪流制度,讓每一個學生中的一些問題放給學生討論,充分發揮學生相互教育,自我教育的作用。

  5、實行“低、小、多、快”的教法,根據學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進?焖俜答,及時發現學生存在的問題,及時矯正及至調節教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。

  6、建立家校教育“互聯網”。

  經常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯系,即組織班主任各科任老師進行家仿或將家長請到學校來參加座談會,了解學生背后的實際情況,溝通家校之間的聯系,對學生每取得的一分進步都及時告知家長,爭取家長們的配合。

  在一年的時間里,雖然取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進。但我們相信只要學校的支持、老師的配合,“培優轉差”工作一定能越做越好的。

6、培優補差工作總結

  學生的個體差異是一個客觀存在,所以培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展,體驗學習的恢,提高的樂趣,到達全面提高學生素質的目的,我們根據我班學生學習情景分層教學,在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優生更優,差生不差,共享成功。

  為了更多了解學生,摸清底子,做到有的放矢。對班上按學生成績分開類別,以做到對培優補差工作心中有數。進班級后,考察了學生聽說讀寫,發現這班學生兩極分化很嚴重。

  我認為僅有扎實做好培優工作,才會是優生更優,差生不差。于是就先成立課外興趣小組,經過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關,課堂內他們能吃飽,但不會吃好,所以給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然后經過各種形式的活動來提高他們的學習進取性,從而逐步提高優良學生的學習成績。之后更要照顧好中等生,因為中等學生中還存在個別科目比較差的現象,所以他們的補差科問題也是十分重要的,為此,我們要求做好中等生的補差工作。使他們喜歡這一科目,循序漸進,不斷提高,從而使他們優上加優,不優創優,真正成為優秀的接班人。

  認真落實補差工作是我班重中之重

 。ㄒ唬⿴兔λ麄儤淞⒆孕判。

  學困生構成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過重造成的,有的是學生一時沖動犯了錯誤,教師或家長批評教育不當造成的等,所以,我們教師首先應當幫忙他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫忙他們克服心理障礙,樹立戰勝困難的自信心,再根據具體情景把比較差的功課補上去。

 。ǘ┙虝麄冋_的學習方法,使學習變被動為主動,具體有三個環節:課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時,要把經過查找資料仍不明白的問題標出來,課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好。

 。ㄈp少作業量,認真查漏,專項訓練。

  訓練中選取后進生普遍不懂的問題,作為專項訓練資料,做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發揮幫忙作用,要求學生課內完成作業,并及時講評。

 。ㄋ模﹫猿植恍傅仃P愛學困生。

  多鼓勵少批評。學困生普遍自信心不強,學習生活習慣無規律,所以在教學工作中必須多關愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發現他們有提高,哪怕是很小的提高,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。僅有主觀進取性調動起來了,才能更好地發揮他們自我的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。

  對學困生花的工夫多,但收效不算很大。在今后的教學工作中,我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生,提高他們的自主本事,使他們更好地為同學們服務,成為真正的火車頭。對因學習習慣不好,學習方法不當,學習目標不明確,學習心理不健康,學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,我要具體問題,具體分析,個別指導。多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。

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